Concebimos

• Concebimos a nuestra institución educativa como un lugar abierto de encuentro y trabajo pedagógico de y para la comunidad (alumnos, docentes, padres, entorno).

Creemos

• Que los alumnos son los principales protagonistas de su propia Educación, y como tal deberán alcanzar la mayor plenitud personal (a su servicio y al de sus semejantes).

• Que los docentes son los profesionales que (vocacional y criteriosamente) trabajarán para convertir al alumno en un ser cada vez más perceptible.

• Que los padres (familiares) de los alumnos son sus primeros y naturales educadores; y en consecuencia, convencidos de este proyecto, colaboran comprometiéndose, pero respetando los roles institucionales en la propuesta pedagógica.

• Que el resto de la comunidad (entorno, contexto, “los demás”) también forman parte del “Nosotros”.

Pensamos

• En la formación integral de un ser humano bueno, virtuoso, responsable, libre, auténtico (con profunda identidad), protagonista (creador y transformador) actualizado, entusiasta, comprometido, abierto, sensible, solidario, respetuoso, optimista.

Sostenemos

• La idea de una verdadera educación completa, atendiendo a todas las facetas de la persona (intelectual, moral, afectiva, espiritual, psicomotriz).

Afirmamos

• Que se debe lograr el ejercicio paulatino y responsable de la libertad y de los demás derechos, para la actual y futura participación de nuestros alumnos (virtuales ciudadanos) en una verdadera sociedad democrática y justa.

• Que debemos posibilitar el desarrollo de la máxima capacidad de expresión (talleres) y comunicación de los alumnos en todas las formas, con especial énfasis en el manejo del idioma inglés.

• Que tenemos que estimular el interés por el saber científico y tecnológico a partir de la experiencia.

• Que nos interesa sobremanera la defensa de la ecología y el mejoramiento de la calidad de vida (hábitos y deportes).

• Que debemos afianzar una sólida, criteriosa, actualizada y progresiva formación académica (recuperando el concepto integral de “contenido” e “interdisciplinariedad” para la educación) a fin de aspirar a la excelencia.

• Que debemos optimizar las ventajas de una genuina educación personalizada, con grupos reducidos de trabajo proclives a la autodisciplina.

• Que tenemos que generar espacios genuinos de diálogo (escucha) acción y reflexión, promover canales de confianza y respeto recíproco, aprender a vivir en convivencia sin olvidarnos de reír.